Inklusion erfordert mehr Lehrkräfte und bessere Aussattung

Schulen im inklusiven System müssen personell und räumlich besser ausgestattet werden. Dazu gehören mehr Lehrerstellen, gleiche Pflichtstundenzahl für Lehrerinnen und Lehrer aller Schulformen und eine stärkere Unterstützung der Kommunen als Schulträger.

Der Übergang zum inklusiven Lernen kann flächendeckend nur dann gelingen, wenn an allen Schulen die personellen und räumlichen Voraussetzungen dafür gegeben sind. Inklusives Lernen bedeutet eine Abkehr vom bisher verbreiteten Unterricht, der vom Lehrer zentral gesteuert wird. Das erfordert kleinere Lerngruppen, Zugang zu differenzierten Unterrichtsmaterialien und eine vielfältig nutzbare und anregende Lernumgebung, um eine angemessene individuelle Betreuung und Begleitung der Schülerinnen und Schüler zu ermöglichen.